PISA國際學生能力評量計畫概論

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  • 語言:繁體中文
  • ISBN:9789571173726
<內容簡介> *PISA可提供幫助,改善教育。因為PISA有一套完整的系統,有學科的理論建構,其對學科目的、學科的基本特徵、學科的測量體系/方法等都有系統的闡述與架構。 *PISA非常關注與教育有關的對象。例如:學校、家長、學生、教師、社區等,並建立了一套相關研究的測量評量體系。 *PISA的研究非常重視一個地區或一個國家的教育政策對教育過程、教育方法、教育水準等的影響,並提供國家或地區層面的教育政策諮詢服務。 *PISA可為教育工作者提供教育想法,也可以讓我們學習與認識一個學科的本質、體系、測量方式,更能為我們的學科教學提供理論上與實際上的支持,以及為我們對學生的學科能力和學科素養的培養提供途徑與方法。 *教師、教學管理者和所有教育工作者都要關注、研究PISA,汲取營養並為自己所用。 ★目錄: 第一章 PISA的基本框架  第二章 PISA對閱讀素養的評量 第三章 PISA對數學素養的評量 第四章 PISA對科學素養的評量 第五章 PISA對問題解決能力的評量 第六章 PISA測試結果與啟示 附 錄 PISA的調查問卷 附錄一 PISA 2009學生問卷 附錄二 PISA 2009學校問卷 附錄三 PISA 2009家長問卷 ★內文試閱: 第一章  PISA的基本框架 第一節 PISA的基本理念 一、時代背景 知識經濟的到來,引發了世界範圍的教育改革。如何實現對人才培養品質的有效監控,以引導教育的健康發展,這已成為目前世界各國教育關注的焦點問題。評價一個國家教育的總體品質,評價一所學校的教學狀況,評價一名學生的基本素養,其價值導向是什麼,其評價標準又是什麼,以及通過什麼方式、方法、手段才能科學有效地進行評價與監控,這些都是世界各國教育研究者在新世紀所面臨的共同課題。國際經濟合作與發展組織(Organization for Economic Cooperation and Development,簡稱OECD)為滿足學生學業成績的跨國比較研究需要,滿足社會發展對人力資本的品質監控要求,克服以往教育對學生評價的不足與缺陷,於1997年啟動開發實施了“國際學生評價項目”(Programme for International Student Assessment,簡稱PISA)。PISA主要對即將完成義務教育的15歲學生進行評估,測試學生們是否掌握了參與社會所需要的知識與技能,其評估結果對許多國家的教育改革產生了深遠的影響。這一有關15歲在校生的國際性學生學習品質比較研究項目,從一個全新的角度展開了對人力資本的測量與評價。測量的內容主要是生活所需要的基本知識和技能:閱讀素養、數學素養、科學素養以及問題解決能力,重點考查學生運用所學知識和技能解決實際問題的能力。此外,還收集學生的學習態度、學習策略、家庭背景以及學校因素等影響學生表現的背景資訊。可以用於測量義務教育即將結束時,15歲年輕人為走向社會而準備的知識和能力情況。 對學生的表現進行國際比較評估的想法在OECD由來已久。早在20世紀70年代,OECD的綠皮書就開始嘗試建立一個教育資料的收集與比較模式。但是直到80年代中期,對教育成功指標的測量才變為OECD的重點關注領域。1988年,OECD在巴黎召開第38屆年會,開始正式推動國際教育指標體系方案的建立,由OECD的教育研究與改革中心(CERI)負責完成。1992年,OECD出版了《教育概覽:OECD指標》(Education at A Glance: OECD Indicators)一書,提供了其成員國的教育系統在3個領域(教育人口、經

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