誰掌握了歷史教育,就掌握了未來

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翻開課本,你看到的是怎樣的歷史?

太平天國是反封建反西方的愛國起義,抑或是和義和團一樣的宗教狂熱暴徒?文化大革命中,官方暴力遠遠大於民間暴力?

歷史記憶素來是政治權力試圖控制的對象,而校園作為新生代際社會化的主要場所,歷史教科書首當其衝,成為國家意識形態爭奪的戰場。歷史如何被教授、歷史教育如何定位、如何批判地看待歷史事件,一切都超越歷史、超越教育本身,牽扯着社會的方方面面。

政治權力、官僚機制、學術研究、個人興趣…… 統統都影響着今天的歷史課,而歷史課最後影響一群人的思想,和一個地方的未來。本專輯,我們從香港歷史教育出發,去探索歷史教育的不同面向,「誰掌握了過去,就掌握了未來」。

目錄

第一章:歷史是不變,歷史教育卻是多變

中國歷史在香港中學怎麼教?六十年來平行運轉的兩套歷史觀

歷史課就是照本宣科?美、德、台北、香港歷史課堂大比拼

第二章:他們眼中的香港歷史教育

不為任何政權背書,我編輯了香港第一本中史教科書——專訪人人書局田文忠

文革在香港中學怎麼教?為甚麼這樣教?中史教師告訴你

提升中華民族、國家認同感?香港少數族裔必修中國歷史課的痛苦心路

第三章 :當歷史課遇上民族認同,歷史教育不只是教育

香港教科書審查爭議──歷史教育只能是傳達國族情感的工具?
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